Invertir en el futuro: la importancia de la tutoría en educación

Por Tasha McKinney

Un maestro bilingüe que recién comienza su carrera demuestra el poder de liderar como uno mismo auténtico.

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La primera vez que Uriel Iglesias y Mark Estrada se conocieron, se unieron por su amor mutuo por el fútbol y las historias de familia en un restaurante mexicano en Austin. Ahora, Iglesias, un Charles Butt Exalumno erudito, cursa su tercer año de docencia en la escuela primaria Alma Brewer Strawn (ABS) bajo la dirección del superintendente Mark Estrada. ¿Cómo pasaron Iglesias y Estrada de conversar informalmente mientras comían papas fritas y salsa a colaborar como colegas?

La Charles Butt Programa de Mentoría Académica.

La Charles Butt Scholarship for Aspiring Teachers Alienta y apoya a los prometedores Texas estudiantes para seguir una carrera en la docencia a través de uno de los mejores programas universitarios de preparación docente del estado. Charles Butt Scholarship Selecciona a docentes aspirantes, talentosos y diversos que demuestran potencial de liderazgo, y garantiza que reciban apoyo financiero y profesional a lo largo de su trayectoria para convertirse en docentes. 

Iglesias se conectó con Estrada a través de la Charles Butt Programa de Mentoría Becaria, una oportunidad de desarrollo personal y profesional ofrecida a todos los actuales Charles Butt Scholars y exalumnos académicos. El programa conecta Scholars y Alumnos Académicos con Charles Butt Foundation Exalumnos de Liderazgo: participantes actuales y anteriores del programa Raising School Leaders más antigua y Raising Blended Learners programas, que son educadores, directores y superintendentes con experiencia. El programa de tutoría ofrece Scholars Una oportunidad para perfeccionar sus habilidades profesionales, recibir retroalimentación y orientación, y compartir sus pensamientos e inquietudes con un profesional que entiende el campo. La mentoría beneficia tanto al mentor como al aprendiz de muchas maneras, la historia de Iglesias y Estrada es el ejemplo perfecto de todo el potencial de este programa. 

Terreno común

Estrada decidió convertirse en Charles Butt Mentor académico por la oportunidad de brindarle a alguien el apoyo que deseaba haber recibido. “Realmente me conecté con el aspecto de primera generación de ser la primera persona de mi familia en ir a la universidad y tratar de orientarme no solo en ir a la universidad, sino también una vez que terminara la universidad, qué hacer ahora, cómo ingresar a la profesión de docente, ese tipo de cosas”.

Iglesias se describe a sí mismo como alguien a quien le gusta aprovechar al máximo cualquier oportunidad, por lo que cuando supo que podía recibir un mentor a través de la beca, se lanzó de inmediato. Como parte del programa de mentoría, los aprendices tienen la oportunidad de seleccionar a su mentor basándose en lo que es más importante para ellos. “Me voy a sentir más cómoda con un hombre, así que elegí eso primero”, dice Iglesias, describiendo el proceso de selección. “Reduje la lista y luego quería a alguien que estuviera interesado en los deportes... También quería a alguien que tuviera las mismas visiones que yo y que recorriera el mismo camino que yo quiero recorrer. Aterricé sobre el señor Estrada”.

Al igual que Estrada, Iglesias fue el primero de su familia en asistir a la universidad y valora que comparten esta experiencia de vida.

Estrada dice que aprecia que el programa brinde a los maestros nuevos y aspirantes un sentido de agencia al seleccionar a su mentor. Él cree que cuando las personas tienen puntos en común, puede ocurrir una conexión real. “Tener la opción de elegir quién es su mentor y alguien a quien valoran su opinión, con quien pueden acudir y hablar, y la relación es recíproca, sus pensamientos y opiniones también se escuchan, es fundamental para retener a los profesionales que inician su carrera y que necesitamos. tenemos en educación”, dice Estrada.

Iglesias estaba nervioso la primera vez que él y Estrada se encontraron, pero no pasó mucho tiempo antes de que se conectaran por sus similitudes. Para Iglesias y Estrada, sus intereses compartidos se extendían más allá del aula. 

"Era sólo una persona", dice Iglesias. “Inmediatamente comenzó a hablarme sobre su familia, su vida, y eso me trajo mucho consuelo”.

Aprendizaje recíproco

Uno de los mayores beneficios de la tutoría para un docente nuevo o entrante es la capacidad de aprovechar el conocimiento de un líder que ha pasado años en el campo de la educación. Iglesias aprendió que el liderazgo consiste en mostrarse como uno mismo, plenamente humano y auténtico. 

“Puede preguntarle a cualquiera en este distrito: “¿Cómo describiría al señor Estrada?” y te dirán lo mismo”, dice Iglesias. “Es un gran líder, sabe lo que hace, pero al mismo tiempo, puedes ver a la persona en sí mismo. Esa es la lección más importante que he aprendido”.

Iglesias no es el único que está adquiriendo nuevos conocimientos. Estrada comparte los beneficios que ha experimentado al conectarse con un profesional más joven en el campo. “Me recuerda lo que quiero ser y lo que me esfuerzo por ser, que es una persona que aporta energía positiva a cualquier habitación en la que entro, una persona que está enfocada en las metas que tengo para mí y para mí. los estudiantes a los que sirvo y para todo el personal al que sirvo”.

La Charles Butt El Programa de Mentoría Académica alienta intencionalmente a los mentores y aprendices a aprender unos de otros. Los mentores están capacitados para aprender sobre las experiencias y el conocimiento que sus aprendices tienen para ofrecer a través de guías de discusión estructuradas y establecimiento de objetivos colaborativos. Los participantes informan que obtienen nuevos conocimientos, perspectivas diversas y una comprensión más profunda de sus respectivos campos. Este enfoque de aprendizaje recíproco permite que tanto los mentores como los aprendices crezcan y prosperen continuamente, creando una experiencia de aprendizaje mutuamente beneficiosa que enriquece a todos los involucrados.

Conexión y oportunidad

El programa de mentoría también crea oportunidades para establecer contactos. Los docentes que se gradúan necesitan Texas los líderes escolares para contratarlos, y Texas Los directores y superintendentes necesitan educadores. Muchos Scholars Pueden hacer conexiones valiosas a través del programa de mentoría, pero algunos Scholars ser contratado directamente por su mentor. Cuando Iglesiasl se graduó de la Universidad de Texas En Austin, Estrada no perdió el ritmo.

“Inmediatamente no perdió ni un segundo. Me dijo: '¿Estás listo para trabajar para mí?'”, dice Iglesias. Iglesias había planeado regresar a Houston, la ciudad donde creció, para enseñar después de graduarse. No obstante, decidió aceptar la oferta de Estrada de visitar el campus de ABS. El resto es historia. “Me di cuenta de que mi hogar en realidad estaba aquí y no allá en Houston. Aquí es donde encuentro mi paz, donde encuentro mi felicidad, y todo gracias a esa conexión que tuve con el señor Estrada”.

Estrada e Iglesias ahora tienen la oportunidad de aprender uno del otro no sólo como mentor-aprendiz, sino como colegas. “Estar en nuestro distrito escolar, continuar esa relación y apoyarlo para que crezca en su carrera es algo especial para mí. También ha sido una gran herramienta para mí para garantizar que todos los maestros de primer año tengan lo que necesitan en el distrito”, dice Estrada. “La voluntad de Iglesias de hablar abiertamente, de decir la verdad sobre las cosas buenas y las cosas que necesitamos mejorar, no sólo lo ayuda a él, sino que ayuda a cada nuevo maestro…”

Para Estrada, quien no ha trabajado en el aula ni en el campus durante varios años, contar con la voz del profesional, especialmente de un docente en el inicio de su carrera, es fundamental para retener a los docentes. La mentoría tiene un efecto dominó: un profesorado bien apoyado se traduce en un entorno de aprendizaje más estable y de mayor calidad para los 5.5 millones de estudiantes en... Texas escuelas.   

“No hay mejor momento que ahora para asegurarnos de que tengamos un gran maestro en cada aula del estado de Texas"Eso va a requerir esfuerzo. Va a requerir que la gente invierta intencionalmente en los docentes, especialmente en los de primer año", dice Estrada. "Simplemente animo a todos los líderes del estado que puedan brindar apoyo y tiempo a que inviertan en nuestros docentes jóvenes".

Para Scholars, las conexiones que se hacen durante la mentoría pueden abrir puertas que nunca supieron que existían. “Ni siquiera sabía dónde estaba Lockhart, pero gracias al Sr. Estrada, puedo estar aquí ahora y estar rodeada de mucha gente que amo, especialmente el personal, los estudiantes de esta escuela, todo ha sido increíble, pero todo sucede por una razón”.

Iglesias y Estrada tienen mucho en común: su amor por el equipo de fútbol Austin FC, sus estrechos vínculos familiares, pero su mayor conexión es su pasión por la educación. “Creo que nos parecemos en que esto no es sólo un trabajo, es casi como una adicción”, dice Estrada. "Estamos constantemente tratando de descubrir qué podemos hacer para asegurarnos de que nuestros niños tengan una ventaja porque él es su maestro y yo soy su superintendente, asegurando que tengan todo y más para tener éxito".