Ventanas y espejos: Monica Washington comparte cómo ser un reflejo de sus alumnos mientras los ayuda a abrir puertas.
Nuestro Voces del campo La serie presenta historias de educadores de todos los niveles, de todos los ámbitos de la vida, de todo el mundo. Texas, e incluso a la nación. Estas historias se cuentan en diversos formatos, todas con un único propósito: dar voz a los educadores que comparten su experiencia, conocimiento e inspiración.
Monica Washington, miembro de la clase 2023 del Salón Nacional de la Fama de los Maestros (NTHF) y 2023 Texas Maestro Estatal del Año, pasó tiempo con nosotros durante nuestro 2023 Charles Butt Scholars Simposio en el que fue una de las oradoras principales del evento. Washington abordó una variedad de temas y compartió su sabiduría y perspectivas, desde cómo los maestros son líderes hasta cómo se manifiesta la representación en los estudiantes y en el aula.
Washington es una educadora de carrera con más de dos décadas de experiencia enseñando en los grados 7-12. Comenzó su carrera docente en una escuela del centro de Memphis, Tennessee, y se mudó a Texas En 2007, con su esposo Ricky, un tejano nativo que es profesor de estudios sociales de sexto grado. Una vez en Texas Ella comenzó a enseñar en Texas En la escuela secundaria de Texarkana, enseñó inglés e inglés avanzado y se desempeñó como jefa de departamento durante nueve años.
“Maestro” fue siempre la respuesta cuando a Washington le hicieron la infame pregunta: ¿qué quieres ser cuando seas grande? Recordó haber “torturado” a otros niños de su vecindario con lecciones. Cuando no estaban dispuestos a participar, ella recurrió a sus animales de peluche para que cumplieran el papel de sus alumnos.
Como defensora de la profesión, Washington utiliza su plataforma para compartir sus experiencias como educadora negra, así como para hablar sobre su pasión por la enseñanza, una carrera que los extraños tienden a etiquetar como una carrera sin movilidad ascendente ni oportunidades de crecimiento.
“Estoy muy agradecido por los mentores que me dijeron que tienes una habilidad especial para mostrar a otras personas cómo hacer el trabajo y que tal vez deberías hacer un taller. Quizás deberías dar un discurso. Quizás usted pueda ayudar a crear esta unidad”, dijo Washington. “Busqué formas de ayudar a otros educadores y encontré pequeños espacios, pequeñas vías para apoyar a otros en las que yo todavía podía estar en el aula, pero también apoyar a otros profesores”.
Ella alienta a los educadores jóvenes a encontrar lugares donde puedan liderar desde sus aulas.
“Luego, una vez que lo haces tanto, la gente empieza a verte como un líder en el campo”, dijo.
Como educador negro, Washington prioriza incorporar “ventanas, espejos y puertas correderas”en lo que ella enseña. El estudioso de la educación multicultural Rudine Sims Bishop acuñó la frase para explicar cómo los niños se ven a sí mismos en los libros. Una ventana es un recurso que le ofrece una visión de la experiencia de otra persona. Una puerta corredera permite al lector entrar en la historia y convertirse en parte del mundo. Un espejo es una historia que refleja tu propia cultura y te ayuda a construir tu identidad.
Washington alienta a todos los educadores a considerar cómo incorporar oportunidades similares para sus estudiantes.
“Sí, (los estudiantes) necesitan mirar y aprender sobre otras personas, pero también necesitan un plan de estudios que refleje quiénes son y qué les interesa”, dijo. “No encontré eso. Esa representación no estaba allí, así que tuve que ponerla allí”.
Transcripción de video
Mónica Washington hablando:
Cuando pienso en el trabajo de llevar a un joven a través de la experiencia de aprender cosas nuevas, conectarlo con la comunidad, hacer que se conecte entre sí. Ha sido el trabajo de mi vida.
Es más que enseñar inglés, es más que enseñarles a escribir. Pero para mí, se trata de ayudar a formar buenos ciudadanos, buenas personas que salgan al mundo y hagan cosas buenas.
Ha sido el trabajo de mi corazón y el trabajo de mi vida, y es la mejor carrera que jamás haya existido.
Como educador negro, para mí, una de las cosas importantes es que soy un ejemplo para otros estudiantes que se parecen a mí, que tal vez no hayan visto a nadie en mi posición durante mucho tiempo. He tenido estudiantes que vinieron a mí en el grado 11 y nunca antes habían tenido un maestro negro, por eso quiero que sepan que es una gran profesión y quiero defenderlos y ayudarlos a defenderse a sí mismos. , para pensar cuando las cosas no van bien y saber cuándo hablar. Por eso, siempre estoy buscando cosas que se puedan hacer mejor para apoyarlos y servirles.
La representación en el aula es casi inexistente para una persona de color. Como profesor de literatura, lo que a menudo descubrí año tras año es que leíamos escritos únicamente de hombres blancos: hombres blancos mayores, hombres blancos muertos y nada actual y nada con lo que yo pudiera identificarme personalmente, nada con lo que mis alumnos pudieran identificarse. .
Y entonces existe este concepto que me encanta llamado ventanas y espejos. Rudine Sims Bishop es una bibliotecaria negra que acuñó esa metáfora y dijo que los estudiantes necesitan una dosis saludable de ventanas y espejos. Así que sí, necesitan mirar y aprender sobre otras personas, pero también necesitan un plan de estudios que refleje quiénes son y qué les interesa. Y yo no encontré eso. Entonces esa representación no estaba allí, así que tuve que ponerla allí.
Mis alumnos solían decir: “Sra. Washington, esto es inglés, no historia”. Pero siento que escribir siempre es un reflejo de lo que está sucediendo en ese momento. Entonces, si estamos leyendo sobre algo que sucedió en los años 60, entonces quiero ir y ver quién más está escribiendo en ese momento.
Entonces, ¿quiénes son las mujeres que escribían en aquella época? Entonces, si hay voces de mujeres que no están presentes, entonces voy a incorporar ese escrito; poesía; Pondré videos; Incluso he puesto anuncios. Entonces, cuando tuvimos nuestra unidad de estudio de mujeres, incorporamos todas estas otras piezas de literatura femenina; música. No importa. Entonces nos dedicamos a la música, la poesía, las imágenes y el arte. Me encanta atraer a los escritores del Renacimiento de Harlem. Simplemente hago una búsqueda, hago que los niños hagan una búsqueda y llenamos los vacíos.
A menudo no hay suficiente avance profesional en este campo. A veces la gente no quiere ser directora. Nunca quise ser director. No es que haya nada malo en ser director, pero para mí eso no era lo que quería hacer.
Entonces, tuve que encontrar una manera de apoyar a mis hijos y también apoyar a los maestros de manera que ellos pudieran apoyar a otros niños. Y entonces, busco aquellas oportunidades que me permitan hacerlo.
Estoy muy agradecido por los mentores que me dijeron que tienes una habilidad especial para mostrar a otras personas cómo hacer el trabajo. Entonces, tal vez deberías hacer un taller. Quizás deberías dar un discurso. Quizás puedas ayudar a crear esta unidad. Entonces busqué formas de ayudar a otros educadores y encontré pequeños espacios, pequeñas vías de apoyo a otros donde todavía podía estar en el aula. Pero luego también apoye a otros profesores.
Para mí, fue mi tercer año de enseñanza. Mi director notó algunas cosas que estaba haciendo y pensó que eran únicas. Ni siquiera recuerdo cuáles eran todos, pero él dijo: “Sabes, tenemos esta capacitación en servicio próximamente y esta vez quiero hacer algo diferente. Estamos invitando a estas personas, pero también quiero que algo de eso provenga de todos ustedes. Quiero que hagan algunos talleres el uno para el otro”. Y él dice: "¿Podrías hacer uno?"
Y casi todos eran mayores que yo en mi escuela, como si fueran veteranos. Y me sentí muy intimidado por poder hacer eso. Primero que nada, fue un honor, pero estar frente a personas que tenían 30 años de experiencia y yo tenía 3, lo hice y convoqué la sesión. Lo que un estudiante necesita en un maestro.
Porque lo que sentí fue que hablábamos mucho de lo que necesitábamos de nuestros hijos, pero no hablábamos de lo que ellos necesitaban de nosotros. Entonces, hice una sesión completa sobre eso y, para mi sorpresa, todo salió bien y pensé: Me ha picado el insecto.
En la parte inferior de todo mi material de oficina tengo escrito "Enseñar hasta que los enseñados se conviertan en maestros". Y eso no significa necesariamente que sea una profesión, sino que hayan aprendido tan profundamente que luego podrán enseñarle a otra persona. Cuando tenga un estudiante que se haya mostrado reacio a hablar o a escribir o a trabajar en grupos, finalmente hágalo y siéntase lo suficientemente seguro para hacerlo porque el aula se siente segura para él. Me encanta cuando se convierten en maestros, pero no es necesario que todos se conviertan en maestros. Pero cuando entran al campo y les encanta y luego dicen que algo en su experiencia conmigo les provocó eso, es un sentimiento increíble.
