Reflexionando sobre el mes de la herencia hispana
Por: Tessa Benavides-Cooper
En el Charles Butt FoundationNos comprometemos a contribuir a un futuro más equitativo y próspero para todos los estudiantes, en especial para los estudiantes de color y aquellos provenientes de familias de bajos ingresos. Creemos firmemente que las escuelas públicas deben mejorar e innovar constantemente para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes. Cada niño, en cada comunidad, merece acceso a una escuela pública de alta calidad para que pueda desarrollar y alcanzar su máximo potencial.
La representación importa en la educación pública
Los estudiantes hispanos representan más de la mitad de los estudiantes en Texas escuelas públicas, mientras que los maestros que se identifican como hispanos representan un poco más de una cuarta parte de Texas profesores (según la 2021 Texas Informe de la fuerza laboral docente). De acuerdo con la 2022 Charles Butt Foundation Nuca, aproximadamente la mitad de los hispanos de Texas (49 por ciento) sienten que la falta de acceso a maestros que sean de la misma raza/etnia que sus estudiantes es una barrera o una barrera importante para el aprendizaje.
La importancia de la representación en Texas Las aulas son fundamentales para nuestro trabajo en la Charles Butt Foundation. A través de nuestro Raising Texas Teachers programa y el Charles Butt Scholarship for Aspiring Teachers Seguimos construyendo una fuerza laboral docente más diversa: ese compromiso también está incorporado en nuestras otras iniciativas programáticas a nivel estatal.
La representación conduce a la inclusión
Las investigaciones muestran que la diversidad de liderazgo docente y escolar puede generar muchos resultados positivos para los estudiantes, incluido un mayor sentido de pertenencia dentro de las aulas y las escuelas, así como varios resultados positivos para los estudiantes. Diversidad docente y éxito estudiantil (Harvard Press, 2021) destaca la evidencia de que tener un maestro de la misma raza mejora los puntajes de los exámenes de los estudiantes, aumenta las tasas de graduación y la probabilidad de que los estudiantes se matriculen en la universidad.
Dos historias de nuestros archivos resaltan las voces de la comunidad hispana/latina/a/x/e reflejadas en las escuelas públicas de todo el país. Texas y también el impacto sustancial que la representación y la inclusión tienen en los estudiantes y profesores.
Durante su segundo año en los Estados Unidos, el Dr. Gilberto Lara estaba en clases de ESL y se sentía desconectado de la comunidad de su escuela. Su maestro tomó medidas deliberadas para asegurarse de que el Dr. Lara fuera incluido en todo lo que la escuela tenía para ofrecer. Obras de teatro, concursos de ortografía y notas de admiración por su arduo trabajo se convirtieron en fuentes de inspiración para el Dr. Lara.
Actualmente profesor en la Universidad de Texas en San Antonio, El Dr. Gilberto Lara recuerda todo lo que su maestro hizo por él en esta entrega de Voces sobre la Docencia.
Sabina Landeros es directora en asignación especial dentro del Departamento de Currículo e Instrucción en Cleburne ISD. Al principio de su carrera docente, patrocinó una sociedad de estudiantes hispanos en su campus. Rápidamente comenzó a recibir preguntas de sus estudiantes que compartían su origen étnico y cultura sobre su carrera, experiencia universitaria y expectativas culturales de las mujeres. Estas conversaciones llevaron a hacer presentaciones, conocer a padres y desarrollar la comprensión de no permitir que las normas culturales lo detengan. En esta entrega de Voces desde el campo, Sabina describe cómo utilizó su experiencia para empoderar a sus estudiantes y sus familias.
